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因为热爱,我选择了教师这个职业—— 李忠良

2018年09月10日 09:12:54 来源:本站原创 访问量:30011 作者:爱武


从事这个职业是源于热爱

我是学校里为数不多的“非师范毕业生”,我就读于中国海洋大学应用数学专业,正常来讲,和当老师实在联系不到一起,但在大学毕业前规划人生的关键时刻,我报考了教师资格证考试,随着毕业临近,我越来越清晰地告诉自己,选择当老师,这是我想做的,我热爱教育,我一定能做好,就这样,我成为全班唯一一个“老师”。

当上老师不久我就担任了班主任工作,在我看来一个优秀的班级,一定是有自己的性格的,是有自己特定的班级文化的。这种性格和气质的形成,很大程度上就来源于班主任。我之后的工作,都是在这样的一种理念指导下完成的

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以德取信,以信树威

每一个班主任都迫切的希望取得同学们的信任和建立自己的威信,我认为要想取得信任的第一要素便是德。如何做到这一点,必须保证自己确实有高尚的人品,和过硬的实力,时时处处能做表率,用你的品德去感染学生,以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生,去慢慢树立和培养学生对你的信任感,是为以德取信。学生信任其师,便愿意听你教诲,愿意接受你的引导,甚至也愿意接受你的批评,因为他从内心里认可你,知道你是对他好。倘若取得这样的师生气氛,工作开展起来就会轻松的多,无需大声叱喝,你静静地在教室里一站,自有一种不怒自威的震慑,在整个群体里形成令人尊敬、爱戴的凝聚力,是为以信立威。 

放弃对思考的尝试才是失败

如果时间允许的话,学生问的一些有“技术含量”的问题,我一般告诉他答案,只告诉他思考的方向,必要的话再补充一下解决这个问题需要的预备知识或定理,就是要培养他独立思考的习惯和能力。现在的孩子也许一开始会不适应,因为被灌输习惯了,我们的孩子更喜欢从老师那里得到完美的解答,然后工工整整的记在错题本上,却缺少独立思考的习惯和勇气,当然,能做到这个程度,已经是很优秀的学生了我的一位老师,一位曾带出过国际数学奥林匹克金牌的金牌教练员也对我说过这样一句话:一个优秀的班级应该形成这样的良性生态,独立思考或者叫自学约占三分之一,同学或师生交流约占三分之一,老师讲解约占三分之一,三者缺一不可。

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寓教事,润物无声

我和学生谈话的时候,喜欢精心准备一段小故事,或以前学生真实案例,把道理朴素得表述出来。同学小杨学习勤奋,而且懂事,很能自律,是老师和家长眼中的好孩子。高考前几个月,开始有点焦虑、紧张,越是急于考出好的成绩,却屡屡欲速则不达。一天下午活动课,我把他喊了出来,我说我们去操场走走,我们一边走一边聊了一些学习上和生活中的经验,就这样走到了操场的沙坑旁边,我蹲了下来,伸手抓了抓沙子,很干,沙粒也很细,于是我说:“你来抓一把,能抓多少抓多少。”小杨没有犹豫,一把抓下去,但是等抓起来以后,发现手指缝里不停漏,又抓了一次,这次显然使了点劲,结果漏了更快。这一切都在预计之中,等了几秒钟我说:“想想办法吧,怎么能多抓点?”小杨试了几下,把手掌朝上,而且手指不要并得太紧,适当松弛,效果最好。我切入正题:“其实考试也是一样的,你绷得太紧了,也就像沙子一样漏下去了。你心理不够放松,你太想考好,太想证明自己,结果越发考不出最高水平,就像你刚才抓沙子,适当地松一点,才能得到的最多,你想一想,是不是这个道理。”小杨同学若有所思,似乎瞬间打开了心结,没过多久,小杨的成绩有了明显的提高。 

让笑声响起在数学课堂

高中的学习是紧张辛苦的,甚至是枯燥乏味的,没有生机的课堂是糟糕的。尽管班主任的角色是严肃认真的,但是一旦进入数学课堂,我的角色便由班主任切换到了孩子们的数学老师,一个不拘一格,风趣幽默的数学老师,曾经学生口中的小李老师,现在的老李。在数学课堂上孩子们可以放飞思维,尽情与老师互动,既有严谨,又有活泼,既有汗水,也有欢笑,有对教材的一丝不苟,也有对知识的旁征博引,有数学试题的讲解,也有数学历史和数学文化的渗透,很多原本不喜欢数学的孩子,也逐渐爱上了数学。有这么一件难忘的事,2018届的小刘同学,在高一高二时的大学规划是学法律,到了高三我们成为师生,一段时间过后,竟然要改学数学,甚至也要当数学老师。当然,我会在聊天中给他客观的建议,甚至会善意地去劝止他的“一时意气”,但是作为老师,对于孩子们的认可,我感到无比欣慰,无比暖心。 

编辑:老申
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